El retorno a México de familias migrantes provenientes de Estados Unidos de América (EUA) ha generado una población particular en las escuelas mexicanas, la de los estudiantes que se mueven entre ambos sistemas educativos. En este trabajo se aborda la situación de estos niños, niñas y adolescentes nacidos en EUA, quienes buscan continuar sus estudios en escuelas del país. Se incluye una recopilación de entrevistas realizadas a madres y padres de retorno con hijos/as nacidos en EUA y que asisten a escuelas de educación básica en México. Además, se presenta una síntesis de las percepciones de las problemáticas para esta población binacional, así como los comentarios de 14 directivos de planteles escolares en la delegación Iztapalapa. A partir de ambos se ubicó que la niñez migrante se enfrenta con obstáculos administrativos para su inserción, continuidad y/o certificación escolar. Entre estas barreras se encuentra la carencia de documentos de identidad, lo cual pone en riesgo su inserción social, al tener bloqueos para certificar su escolaridad.
The return to Mexico of migrant families from the United States of America (USA) has created a distinct group of students in Mexican schools that moves between both educational systems. This paper examines the situation of these children born in the USA, who seek to continue their studies in schools in Mexico. It includes the analysis of a series of interviews with mothers and fathers who have returned and whose children, born in the USA, now attend elementary school in Mexico. In addition, this study presents and interprets the perceptions of this binational population concerning the main issues they face, along with the comments of 14 school administrators in the Iztapalapa delegation. Based on these interviews it can be concluded that these returned migrant face administrative obstacles when attempting to enroll their children in school, ensure their continued attendance, and obtain school certificates. The fact that returned migrants frequently lack identity documents constitutes another major obstacle, given that it prevents them from revalidating their prior studies and consequently puts their ability to integrate into society.